Темата бе „Приобщаващо образование за всички. Отключване на потенциала на лицата и създаване на устойчиви партньорства за приобщаващо и устойчиво бъдеще на България“- фокусът естествено бе към неспособните учители, и с какво да се подобри тяхната подготовка/ разбирай усвояване на пари за обучения от баш“ специалисти“/ . Разбира се бяха дадени и насоки за адаптирането на учебното съдържание за постигане на по качествено образование, сякаш това е проблема .

Не може да не се спомене и докладът на ЕК според който е налице сериозна връзка между завършената образователна степен и социалните резултати/ Например чичо ти е депутат, кмет , висш чиновник и ти кандидатстваш със подарена от някой ВУЗ в БГ диплома за работа , а срещу теб е човек завършил в чужбина и с по висок образователен ценз. Познай резултата /. Да не говорим че в същия този доклад се набляга на това че в България се обръща по-голямо внимание на приобщаващото образование, а не на качеството. Именно качеството е главния проблем , не обхващането , приобщаването и т.н замазвания на очите. Разбира се това може да стане единствено чрез сериозна законодателна реформа. Реформа, не насочена към задържането , а реформа насочена към резултатите , и то резултати видими за обществото. Откъде идва това пренебрегване на образованието от там че образования дядо е бил безработен ,защото е ром или защото на по ниско квалифицирания съсед чичо му е бил на ръководен пост и са взели него на работа вместо дядото. Затова дядото не е обръщал внимание и не е виждал смисъл в образованието на бащата вследствие на което той е ниско образован. Стигаме до сегашния ученик , от кого да вземе пример от дядо си образован безработен взимащ 17 евра помощи , от баща си ниско образован работещ на автомивка за 400 евра. Какво ще го посъветва бащата? Може би ще иска да прилича на учителя си работещ за 300 евра , и обиждан и унижаван по всякакъв начин от учениците, директорите и родителите. На кого да прилича, за какво му е образование!